校长培训个人学习总结
一、交流平台
此次赴上海华东师大培训学习，有教育局领导、局中层、校长共43人。对于我这样的新任校长，处于在办学思路迷茫期的阶段，这样的一次学习机会，无疑是雪中送炭，可以与局领导相处交流，与前辈校长取经释疑。
平时，到局科室办公室总还是心态不平和，有些小顾忌，而同是“同学”，关系平等了，也随和了，聊得东西更生活了，也增进了了解。
与老校长们同处一室，可以更多地请教工作实际遇到的难点或困惑的好的做法。
与华东师大教授面对面问疑解疑，并能聆听教授们的潜心研究成果，进而可以研读其教育、管理专著。找到了读书的方向。
我总觉得，每次外出学习培训都是一种经历，都是一种阅历。通过触发自己的思考，更好地明确学校管理思路。
二、触发思考的几个问题
1.教育的本质是什么?
教育的本质是什么?应俊峰教授说：“教育的本质是‘时间差’：教育是面向明天的事情。我们往往用昨天的知识、今天的理念，来培养明天的学生。是我们教育的现状，这显然是弊端，昨天的辉煌，今天的灿烂，不代表明天的成绩。所以，我们的教育培养不出具有创新人才。”
教育耽误不起，等不起!分数是重要的，但不是唯一的!今天没有 ……此处隐藏3837个字……管理中却常常是讲了很多，做了很少，思路很多，出路很窄，好的工作不能坚持和发扬，却在盲目不停地追求新的东西。
尽可能改变高耗低效的现状。想办法去实现低耗高效，我们现在的会议太多，例会、行政会、校委会、教研会、评课会等等。用会议落实会议，造成了大量的时间浪费和精力消耗。弄得领导和老师疲惫不堪。要尽可能减少会议次数，缩短会议时间，减少发言人次，提高会议效率，在工作执行和落实上动脑筋，想办法。
我们必须明白， 教育不等于教学，教学不等于成绩。两者之间划了等号是造成一切教育悲哀的根源。教育的本真就是培养人格健全、心理健康，内心通达，品德高尚，才能卓绝的真正的人。所以，教育的出发点是培养人，归属点也是培养人。 教育就是最大化满足学生成长过程的正常需要。对学生进行人性化的培育和管理，真正做到发掘人，关心人，接纳人，理解人，宽容人，引导人，发展人。尊重教育规律，尊重学生的成长规律，尊重学生的身心发展规律，尊重学生的人格、人性。全面提高学生的综合素质，这既是我们工作的出发点，也是我们工作的归宿点。
尽可能避免，从早上出操就开始查，一直查到晚上。我认为，监管是有必要的，但不要做成管理的唯一手段。思想引领才最重要。老师心情好了，愿意工作了，愿意自我上进，不用你去管，他都知道工作该怎么样去干，该感到什么样的程度。即便是你给他减负，他也会自己给自己加负。
教师管理最忌讳的就是控制，而应注重人文关怀和引导。特别是思想上的引导，作为学校领导，要想方设法给老师减负增效，同样的工作，要讲求效率。切记，不能一股脑的给老师布置任务强加工作，而从不考虑老师的接受能力和承受能力。管理中要疏堵结合，重在疏导。
